Muito rico e interessante o material, bem como vídeos do portal do professor:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24643
quarta-feira, 3 de agosto de 2011
Relatório da Prática
Relatório da primeira Aula
EEB Profª Dilma Grimes Evaristo
Disciplina: Lingua Portuguesa
Professora: Zélia Maiberg Fogaça
Turma: 6ª série 02
Cursistas: Flavia, Zélia e Marinês
Disciplina: Lingua Portuguesa
Professora: Zélia Maiberg Fogaça
Turma: 6ª série 02
Cursistas: Flavia, Zélia e Marinês
O Projeto sobre o Transito do Bairro Guilherme Rauen iniciou no dia 1º de agosto com a turma da 6ª série 02, no período vespertino, disciplina de Língua Portuguesa.
Os alunos foram encaminhados pelas professoras Flávia, Marinês e Zélia (cursista e titular da disciplina), para a sala de informática, onde foram divididos entre os computadores existentes e com data show instalado, para acompanhar melhor a leitura de gibi explicativo sobre os cuidados que os pedestres devem ter no trânsito, bem como, a audição dos vídeos apresentados na sequência.
O primeiro foi um desenho humorístico que mostrava um pedestre no meio da rua tentando falar sobre os cuidados que devem ser tomados no trânsito, estava tão empolgado que não viu um caminhão que vinha a toda velocidade e passou por cima deixando-o estraçalhado. Foi necessário passar o vídeo três vezes para que os alunos entendessem a mensagem, e porque eles acharam muito engraçado. Assim começamos com nossa reflexão (debate) com os cuidados que todos devem ter no trânsito. Os alunos não demonstraram dificuldade em acompanhar as atividades no computador, mostraram-se empolgados participando com muita atenção.
Em seguida mais dois vídeos de 60 segundos cada, mostrando como se comportar no trânsito. Além disso, pesquisaram alguns sites, entre eles o Portal do Professor que ajudou a esclarecer dúvidas. Dentro do mesmo site desenvolveram atividades de múltipla escolha, Aprender Brincando, tratava-se de perguntas sobre o assunto em questão. A satisfação dos alunos era visível, principalmente quando acertavam as respostas, podemos dizer que tal atividade fez sucesso junto aos alunos.
Para atividade final os alunos levaram como tarefa, elaborar um projeto em forma de gibi mostrando sua opinião, bem como sugestões para a melhoria na Rua Brasílio de Paula Goetten.
Projeto Transito no Bairro Guilherme Ruen
Como resolver o trânsito de pedestres no meio das ruas do Bairro Guilherme Rauen, principalmente em frente à escola e à creche, onde há um número considerável de carros indo e vindo o tempo todo?
INTRODUÇÃO
Este projeto tem como objetivos alertar a população através dos educandos os cuidados com o trânsito e as possíveis soluções para melhorar a segurança da população que habita e circula pelo bairro.
Os trabalhos desenvolvidos durante o projeto serão ministrados em todas as disciplinas, cada uma adaptando conteúdos do ano letivo ao tema trânsito.
Dessa forma o trabalho além de ser mais atrativo auxiliará na melhoria do desenvolvimento educacional do aluno, na valorização da vida e também que ele tenha condições de estudar, planejar e buscar junto à comunidade, alternativas que venham ao encontro dos objetivos desse projeto.
Portanto, o trabalho que será desenvolvido entre alunos, professores, palestrantes, comunidade em geral e principalmente com o recurso das mídias pretende buscar valores de cidadania, respeito, incentivo a diversas atividades que já são desenvolvidas na escola e juntos colaboram no processo educacional da EEB Profª Dilma Grimes Evaristo.
OBJETIVO GERAL
Encontrar possíveis soluções para que a passagem dos pedestres aconteça em lugares adequados, afim de trazer segurança para os transeuntes e evitar fatalidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Pesquisar sobre como foram solucionados problemas de trânsito semelhantes aos existentes no Bairro G.R.
· Fotografar situações de risco enfrentadas pelos alunos todos os dias durante o trajeto até a escola, e ao atravessar a rua para a quadra nas aulas de Educação física.
· Promover bate papos, palestras, debates com profissionais do DETRAN.
· Mostrar através de vídeos e outras mídias a gravidade do problema, e maneiras de amenizá-lo.
· Apresentar vídeos educativos sobre regras do trânsito.
· Elaborar textos educativos sobre a conscientização no trânsito.
JUSTIFICATIVA
Devido ao considerável fluxo de veículos e do grande número de pedestres que transitam pelo meio das ruas do Bairro Guilherme Rauen, pondo em risco suas vidas e a dos outros, e considerando que o fazem em parte porque desconhecem as regras de trânsito, mas também porque não existem lugares adequados (calçadas, por exemplo), para caminhar, e que isto causa preocupação e insegurança para população do bairro e os trabalhadores da creche e da escola, faz-se necessário buscar soluções para pelo menos amenizar este problema, de maneira a melhorar a segurança dos pedestres e motoristas, e principalmente das crianças, e que na maioria das vezes encontram-se desacompanhados estando mais expostos à situação de risco.
Diante destas circunstâncias e da vulnerabilidade da situação, busca-se através do desenvolvimento deste projeto estudar, e dentro do possível, buscar medidas, que se não de imediato, mas no decorrer do tempo contribuam para melhorar a segurança dos moradores do bairro e de todas as pessoas que de carro ou a pé transitam por lá.
ESTRATÉGIAS
· Leitura de textos explicativos
· Apresentação de vídeos com orientação sobre trânsito
· Entrevistas com moradores do bairro e trabalhadores da EEBPDGE
· Pesquisas na internet para comparar cidades com mais e menos fluxo de veículos e como funcionam as regras de transito nestes lugares
· Visitas aos principais pontos de preocupação do bairro
· Coleta de informações em empresas do bairro e próximas sobre o horário de maior circulação de veículos dos mesmos.
· Palestras com policiais para um melhor esclarecimento e possíveis soluções para a melhoria das condições de trânsito do bairro.
· Produção de textos dissertativos, editoriais, charges, maquetes, gráficos estatísticos, história em quadrinhos, mensagens de cidadanias, slogans, caricaturas, dicas de cuidados especiais, atividades que despertem o gosto por corridas e caminhadas.
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
PORTUGUES · Dissertações · Editoriais e charges | MATEMÁTICA · Dados Estatísticos | GEOGRAFIA · Pesquisas · Produção de Gráficos |
HISTÓRIA · Pesquisa sobre o progresso do Bairro · Construção em quadrinhos | ED. FÍSICA · Desenvolvimento de atividades que despertem o gosto e a importância de corridas e caminhadas | INGLES · Criação de frases, slogans |
ENS. RELIGIOSO · Elaboração de mensagens sobre respeito e cidadania | CIÊNCIAS · Dicas e cuidados para auxiliar a atenção | ARTE · Produção de maquetes · Caricaturas educativas |
AVALIAÇÃO
Todas as atividades desenvolvidas visam fazer com que o aluno desenvolva o respeito às leis do trânsito de forma que futuramente se torne um cidadão cuidadoso com sua vida e de outras pessoas.
Espera-se que os alunos valorizem mais seu aprendizado em cada disciplina específica explorada durante o projeto, melhorando suas leituras, interpretação, raciocínio lógico, produção textual e seu senso crítico ajudando a conscientizar suas famílias e amigos, dessa forma melhorando cada vez mais a segurança do trânsito no bairro em que vive.
sexta-feira, 1 de julho de 2011
quarta-feira, 29 de junho de 2011
quarta-feira, 15 de junho de 2011
Relatório da ativididade realizada com Pesquisa orientada por Webquest
Cursistas: Flavia, Marinês e Zélia
Nesta atividade colocamos em prática a aula planejada na atividade anterior.
A professora de ciências foi ao laboratório de informática com os alunos para dar a sua aula.
Encontramos a sala como havia sido combinado. Data show instalado, internet funcionando. Os alunos se organizaram de acordo com o que havíamos planejado, dois alunos em cada computador, a 2ª professora junto ao seu aluno.
A Professora Joseane conduziu a aula orientando a pesquisa num notbook ligado ao data show. As cursistas Marinês e Zélia acompanharam a aula, e em alguns momentos a professora de informática participou orientando na da parte tecnológica. A segunda professora, Cleonice esteve sintonizada o tempo todo com seu aluno e o computador
Não ocorreram problemas com os computadores que funcionaram normalmente, a internet também funcionou bem.
Em relação ao comportamento pode-se dizer que os alunos estiveram bem concentrados e interessados o tempo todo, ouvindo e agindo de acordo com a professora Joseane.
Quanto ao conteúdo e ações da aula, a turma recebeu muito bem a proposta, pois o assunto chamou a atenção por se tratar de animais aquáticos visto que moramos longe do mar e as imagens impressionaram a todos.
Os alunos a princípio gostaram mesmo da ideia de irem na sala de informática pesquisarem apenas, entretanto quando as atividades foram encaminhadas a turma demonstrou mais interesse ainda.
No que diz respeito a outra formas de organização do grupo, podemos em outro momento trocar os componentes das equipes, pois a sala não possui muitos aparelhos.
Segundo relatos dos alunos eles gostariam de postar suas atividades e entrar em uma sala de bate papo para debaterem sobre o trabalho desenvolvido.
As atividades destas duas aulas proporcionaram muita satisfação ao vermos os alunos, analisando e escrevendo sobre os peixes, empolgados percebemos que indo até a sala e viajando pela internet a expectativa do assunto e a concentração é maior, mesmo com um pouco de conversa.
Podemos adaptar esta atividade para outras séries e também em outras disciplinas, podendo envolver assuntos sobre tipologias textuais, como texto científico os quais foram lidos durante a pesquisa, o poder de síntese dos alunos, as cores predominantes, formas, etc.
Com certeza outras aulas e outras séries serão contemplados com projetos de trabalho na internet.]
As aulas em questão despertaram curiosidade, entusiasmo, dúvidas, respostas, sugestões, produções, análises, discussões e um melhor aprendizado sobre o tema.
Além de tudo o que já foi dito, vale ver as fotos a seguir que nos dão uma visão ainda de como aconteceram as aulas de ciências com a turma da 6ª série 02 na sala de informática da EEB Profª Dilma Grimes Evaristo.
Navegação e pesquisa na internet orientada por uma webquest
Cursitas: Flavia Souza, Marinês Zanella e Zélia Maiberg Fogaça
O grupo foi formado por três professoras que trabalham na EEB Profª Dilma Grimes Evaristo, Flávia, Marinês e Zélia, de ciências, informática e língua portuguesa, respectivamente.
Em comum acordo o grupo optou por fazer uma webquest para pesquisa orientada, e após conversa com a outra professora de ciências, a Joseane, ficou combinado que o assunto seria o conteúdo que ela está trabalhando com os alunos da 6ª série, que trata sobre peixes.
A aula será dada no dia 07 de junho, no período da tarde para os alunos da 6ª série 02.
Na 4ª aula do dia marcado os alunos serão levados para o Laboratório de Informática da EEB Profª Dilma Grimes Evaristo, onde orientados pela professora Joseane Dal Ri navegarão na webquest previamente preparada para este fim para responder algumas questões colocadas
O Título da webquest será: Navegando com os peixes, que após preparada ficará estruturada da seguinte forma:
INTRODUÇÃO
Os peixes são animais vertebrados aquáticos que vivem nos rios, oceanos e lagos. Apareceram em nosso planeta há milhões de anos, muito antes da espécie humana. Atualmente, existem mais de 28 mil espécies catalogadas. O corpo da maioria dos peixes é coberto por escamas e, para se movimentarem, utilizam as barbatanas (nadadeiras).
De acordo com a estrutura física, podemos classificar os peixes em dois tipos: ósseos e cartilaginosos
A reprodução dos peixes acontece com a desova, através do fenômeno chamado piracema
A reprodução dos peixes acontece com a desova, através do fenômeno chamado piracema
TAREFAS:
Caros alunos:
Considerando os conteúdos que estão sendo abordados em nossas aulas de ciências, vamos fazer uma busca na internet para responder as questões a seguir afim de expandirmos o nosso conhecimento sobre a vida dos peixes.
1 – A que grupo de animais pertencem os peixes?
2 – De acordo com a estrutura física como podemos classificar os peixes?
3 – Qual é a estrutura física do bacalhau e do atum?
4 – Os tubarões e arraias possuem qual estrutura física?
5 – Fale o que entendeu sobre o fenômeno piracema.
PROCESSO
Os alunos poderão navegar nos sites selecionados e relacionados abaixo para responder as questões http://www.suapesquisa.com/ (peixes); http://www.infoescola.com/ (peixes ósseos, piracema);
http://curlygirl.no.sapo.pt/osteites.htm (peixes ósseos); http://www.portalsaofrancisco.com.br/ (peixes cartilaginosos); http://mundoestranho.abril.com.br/ (o que é piracema).
Os alunos também terão acesso a dois vídeos encontrados no youtube, um que mostra os peixes subindo para a piracema http://www.youtube.com/watch?v=kh1zBvCxGW4; e outro que demonstra a força do peixe na piracema http://www.youtube.com/watch?v=5DW83sOCP-g,
Com os assuntos ordenados desta forma, teremos a nossa aula com um hipertexto.
AVALIAÇÃO
No final da aula, os alunos entregarão as questões respondidas em uma folha de papel que será avaliada pela professora Joseane.
Também será observado (não avaliado) o comportamento dos alunos diante de uma nova forma de pesquisa, na qual eles não estão habituados.
CONCLUSÕES:
Espera-se que através desta aula os alunos tenham assimilado melhor o referidos conteúdos, mas espera-se mais ainda mais, perceber como foi o comportamento e o aproveitamento dos mesmos frente aos processos tecnológicos utilizados, e que a partir deste começo, diante da realidade colocada, nós professores aprendamos a organizar nossos horários adequando os conteúdos e pelo menos uma vez por semana levar estas crianças para a sala de informática.
Fontes de Pesquisa para o desenvolvimento da atividade.
webquest:
Sites:
ENDEREÇO DA WEBQUEST: NAVEGANDO COM OS PEIXES:
Cursos de Tecnologias
Navegar é preciso!
Imagine-se num bom barco, com suprimentos, tempo e muita curiosidade.
Permitindo-se navegar...à deriva...
Quanta descoberta, quanto conhecimento isso lhe proporcionaria!!
A internet nos proporciona isso...visitar lugares nunca antes conhecidos.. inúmeras informações num curto período de tempo.
Se tivermos auxílio de um hipertexto, então a viagem será mais rápida.
“ Não há nada que conduza à verdade. Temos que navegar por mares sem roteiros para encontrá-la”.(J Krisnamurti)
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